【摘要】网络凭借其独特的优势，即传递信息的便捷性和超越时空性，受到众人的青睐和关注。因此，在网络环境下如何运用现代信息工具促进家园互动，搭建家园沟通的平台，实现家园合作共育的最优化，这已成为我们当前值得重视的问题。网络环境下以幼儿园为主体的互动活动、以家庭为主体的互动活动有利于整合和利用学前教育资源，构建和谐家庭、和谐社会。

【关键词】网络环境 合作共育 有效互动

陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，在教育孩子方面幼儿园和家庭必须配合起来对孩子有针对性地实施教育，形成家园互动，家庭、幼儿园双方积极主地相互了解、相互配合、相互支持，在教育幼儿方面达到配合默契、要求一致，使幼儿健康快乐的成长。

一、组织调查问卷，确立研究方向

当今社会，随着年轻父母学历的不断增高，“早期教育”、“早期智力开发”等被越来越多的家长所重视，他们对“家园共育”问题更为关注。然而，随着社会竞争力的提高，上班族的生活也变得越来越忙碌，有的家长甚至一学期也碰不到老师一次面，他们非常渴望经常性地与老师交谈沟通，了解孩子在园的表现，但现实生活让很多家长都为之心有余而力不足，非常遗憾。网络时代的来临，不仅给人们带来了不同以往的生活，也给幼儿园、家庭教育带来了新的互动空间，它的快捷、方便让家长们开阔视野及时了解时事新闻，还能获取各种最新的知识和信息。我们向家长发放调查问卷，了解幼儿家庭使用电脑等现代信息技术的情况；调查家长对建构班级主页，网络交流认同度。最后确立了《充分利用协同教育平台促进家园互动教育机制的研究》这一课题，通过几年的实验研究，促使教师、家长各方面积极主动地相互了解、相互配合，从而提高了家园互动的有效性。

二、认真制定方案，营造良好氛围

《充分利用协同教育平台促进家园互动教育机制的研究》的实验方案是通过我们课题组全体成员认真研究反复讨论后制定的，提出这一课题旨在通过实践研究，进一步探索运用网络技术建立满足幼儿及家长特性与需求的家园网络平台，研究如何利用它来激活家园互动，家家互动的策略，促进家园共育新渠道的开发与整合。我们相信本课题的研究能使家园协作更具时代特征，真正为每个幼儿的发展起到积极催化作用。同时，实验的理论基础、假设、对象、方法、目标、原则以及实验步骤都在方案中有明确概述。实验方案的制定，为实验研究工作的开展提供了理论依据和实践指南。

为了保证实验研究的顺利进行，我们认真组织召开了教师会、家长会。在教师会上，我们广泛宣传发动，统一思想认识，极大地调动了教师参与实验的积极性，为做好实验研究工作打下了坚实的基础；在家长会上，我们利用多媒体向家长介绍网络平台的作用，展示我们幼儿园网站的特色和班级活动，鼓励家长尝试进入网页。我们还通过班级“家园桥”、手机信息发送、发送电子邮件等多种途径宣传课题研究目标，在开展亲子活动、家教讲座、家长会时也不忘提醒家长登陆班级网站，了解家长对网站的需求与建议。营造了一种良好的科研氛围，为下一步的工作奠定了坚实的基础。

三、狠抓硬件建设，保障工作顺利开展

近年来，我园不仅积极争取上级部门的支持，在幼儿园资金非常紧张的情况下还自筹了一部分资金用于完善硬件设施，目前我园为每一位教师配备了笔记本，行政办公室也都配有电脑，幼儿园拥有多媒体教室、闭路电视及双向控制系统、有线广播系统，摄像机、数码照相机等也配备齐全，教师可以利用信息技术随时上网查找资料、制作课件，利用网络资源进行教学，实现了幼儿园办公科室、各教学班局域网的互联，大家资源共享，丰富了教育教学资源。随着网络进入家庭的进一步普及，我园于2007年与“江西学前教育网”连接，拥有了自己的网站，为课题研究工作的顺利开展奠定了物质基础。

一项工作的推动，机制的建立健全是工作开展的有效保证。我园自建立班级网站后，先后建立了《网络管理制度》《网络管理员职责》《班级考核标准》《设施设备管理制度》等一系列科学管理制度，对手提电脑的管理使用以及班级网站的管理提出了明确的规定。网络管理员除每天定时浏览、更新内容外，还每半月和一个月定期从班级内容、课程、教师个人与家长互动、反馈、回复的情况进行统计，园长利用园所全体会的机会向大家进行反馈，对于互动频繁，效果突出的班级，在每月进行表扬和期末进行奖励，大大激发了教师工作的积极性和主动性。

四、开展技术培训，提高网络交流水平

我园早被江西省评为“信息技术教育培训基地”，我园从2002年开始每学期聘请有经验的计算机教师对全体教职工计算机应用培训，信息技术应用能力得到了普及，很多教师均获得了幼儿园计算机高级证书。随着信息技术迅速发展的态势和与“江西学前教育网”相连接的契机，我园又请年轻教师师对全体教职工进行如：用户注册、登陆；发表话题、回复帖子及照片；贴图、视频、flash动画的上传以及e-mail的发送和qq交流方法等电脑基础实用课程培训。开展课题研究以来，又聘请了有经验的计算机教师进行了网页制作、相册制作、课件制作等培训活动，各班教师又利用空余时间对不太懂电脑的家长进行了简单地培训，网络高效、快速、方便、独特的交流方式，使得大家获得了更广泛的交流空间，通过学习，教师和家长都能熟练地在网络中遨游，获得了交流的乐趣。从而也带动了家长对幼儿园课题研究关切程度的提高，使家园沟通更加主动。

每学期，我园课题组都会根据教师和家长的不同需求定期开展理论培训和经验交流活动，帮助家长了解课题的意义和内容，学习新的教育理念和教学方法。在两年的课题实践过程中，我们还不断创新培训形式，满足了家长的学习需求，受到家长的欢迎和好评，极大地激发了家长参与家园合作活动的兴趣和欲望，为课题实验活动的顺利开展打下了良好的基础。

五、拓展网络沟通形式，搭建家园互动平台

1．“教师博客”引导讨论

通过“教师博客”这个网络平台针对孩子学习、生活中出现的问题定时抛出话题。如：刚进幼儿园不久，孩子的生活常规较差，小一班教师博客中抛出了这样一个话题“怎样帮助幼儿养成良好的生活常规”；有的孩子做纸工时剪刀都不会拿，小三班的教师抛出了“怎样提高孩子的动手能力”的话题；有几个孩子在交友中遇到困难不会处理，于是，中五班的教师便抛出话题“如何培养孩子的交往能力”，大班的家长对孩子上小学的事情特别关注，大四班的教师提出了“幼小衔接该学些什么？”让家长们展开讨论，引导大家围绕话题发表自己的见解。通过讨论，不仅家长得到启发，老师也受益匪浅，更大大激发家长配合幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。

2．“班级qq群”促进交流

“班级qq群” 这个网络平台，不但能够与家长进行网络交流，而且还能进行语音对话，相当于与家长面对面沟通，这是它的最大优势，也是家长乐于参与的沟通形式。家长可以把在家庭教育中的困惑提出来，针对困惑大家一起探讨，帮助找到教育孩子的正确方法。有一位家长在班级“qq群”上提出了有关孩子依赖性的问题，不知道怎样来改变孩子的现状，希望老师和其他的家长帮助她解决这个困惑。很多家长针对孩子的依赖性，结合自己的经验，道出了自己的想法，自己的一套教育方法；有的家长从报刊杂志上了解的知识进行交流。小三班有个小朋友特别让老师感到头痛，今年3岁，是班级中个子最高，力气最大的男孩。他经常欺负其他小朋友。有时自由活动时突然就拍打他身边小朋友的肚子，把小朋友拍哭。有时，他有意拧其他小朋友的耳朵。有时他学着电视武打片里的动作，指手画脚，，向其他的小朋友操练一番，把小朋友的衣服弄脏，撕破，甚至打伤小朋友的眼睛、鼻子等等。使得老师对家长的工作难做。为此，小三班三位老师集体讨论，决定针对幼儿攻击性行为进行一次网上交流，目的是引起家长足够重视，及时反思和调整自己的教养方式，并且了解其他父母的教养方式，寻求横向帮助。同时也对老师的工作予以理解，消除家长与老师及幼儿园的矛盾。

通过家长们的积极交流，使他们相互了解、相互学习着对方的家庭教育经验，让家长感觉到他们的参与是非常有效的，也充分地调动家长参与的积极性，使他们主动上网，乐意抛出自己的疑惑，积极与老师及其他家长进行交流。

同时，我们还通过qq群向一些相关幼儿教育经验的专家发出邀请，例如：中二班的教师主持讨论最近家长比较关注的专题，如在手、足、口病高发时段，邀请医生家长在qq群主持论坛，告诉家长“手、足、口综合症”是一种通过空气接触传染的呼吸道疾病，让家长了解症状的特征、治疗的方法及消毒预防的措施。家长们在“班级qq群上”畅所欲言，通过参与论坛的讨论，建立了一个家长和家长之间，老师和家长之间，专家和家长之间育儿经验沟通和交流的平台。

3．“幼儿园网站”实现共享

幼儿园网站内容丰富，共设立了直通车、荣誉台、教养园、宝宝屋、家园桥、教科窗、健康快车、班级活动、园长信箱、家长留言、网上咨询等14个栏目，家长一进入我们的网站就能了解幼儿园教学理念、科研活动、健康知识等等，教师开辟的班级活动更是丰富多彩。

（1）向家长传达一周的教学内容

教师及时把一周教学中的内容及要求发布在班级平台上，让家长提前为孩子做好充分的准备，如我们在主题活动开展、实施的过程中，经常需要家长配合与协助。由于种种原因，现在的年轻父母没时间来接送孩子大都是由家里的爷爷奶奶负责接送小孩，每当在幼儿离园时面对爷爷奶奶们反复说同样的话语，有的爷爷奶奶还听不懂，不理解意思，要老师帮忙写一张便条后回去传达，老师不仅感.到非常累，而且更会耽误家长的时间。现在有了班级平台以后我们能方便快捷地给家长传递信息，如要开展一个新的主题时，我们通过信息首先把这个新的主题说明一下，让家长明白为什么要开展这个主题，它对现年龄段孩子有什么意义，这个主题的目标、内容又是什么，在本次主题开展中哪些地方需要家长配合的，使家长们看了一目了然，方便了家长与老师之间的沟通，家长知道了应怎样去配合老师。有了家长们的积极配合，大大提高了主题活动的质量，使主题活动更富有实效性。

（2）及时上传信息，让家长观看幼儿活动照片

由于现在的家长工作忙，每天无法了解孩子在园的学习、生活情况，家长下班回到家多么想知道今天孩子在园的情况。我们利用网络的快捷方便这一优势，通过上传信息把幼儿活动的照片以图文并茂的方式，展现在班级平台上，让家长在家通过网络在班级平台上获得孩子在园学习、生活的信息。如拼贴画《庆祝国庆》教学活动后，我们及时上传有关信息：小朋友们自己剪贴了五角星、和平鸽、天安门、国旗等，爸爸妈妈你们也快来看看吧！下面附有小朋友在活动的照片，记录着每个孩子的活动点滴。家长通过信息知道今天孩子在幼儿园学了什么内容，从照片中也能发现孩子在活动中的一些表现。又如在语言活动《想飞的小猴》活动后，我们及时上传了信息。使家长在家和孩子一起扮演故事中的角色，能明确这个活动的目标，懂得怎样去配合教师一起引导孩子、教育孩子。这样通过一些图文并茂的信息，家长们更好地了解幼儿在园的学习生活情况，也提升了家长教育的理念。

（3）信息网络提供交流平台，亲子活动丰富多彩

现在我们各班的信息网络中不但是教师与家长教育交流平台，现在它也成为了家长与家长之间在信息平台中对关于幼儿园、班级、老师和孩子的情况相互进行了热烈、积极讨论的天地。各班家长还利用了信息平台为自己班设计了各种亲子活动：中一班的亲子游戏“迎六一庆祝会”；中二班的户外亲子活动“摘桔子”；中三班的“家长开放日”；中四班的亲子活动“我们一起来锻炼”等；每项活动从“讨论生成——方案制定——实际操作——活动的完成”都是由家长们利用信息网络这架桥梁来共同完成的。通过活动，幼儿园与家长之间建立了良好的关系，老师与家长相互之间的情感有了沟通，产生了信任和理解，同时家长与自己的孩子拉近了距离并有了更深地了解了。

相信随着网络概念的不断深入人心，网络科技的不断深入家庭，网络家园互动平台，定能让幼儿园与家长的信息交流更加频繁，使家园之间的距离拉得更近。我们要充分地利用这些新途径，让它充分发挥最大的作用，为孩子的成长构建一个广阔而又便捷的互动空间，使我们的网络家园互动呈现一个非常美好的发展前景。