体罚教育：传统经验vs现代理念

作者：　 日期：2008-8-11 09:39

体罚教育：传统经验vs现代理念 2009年08月16日12:42 来源：《解放日报》   　　●人能够心甘情愿遵守行为规范，除了表扬和赞美，同样离不开惩罚和威慑，一生都是如此，不独孩童需要。　　●有教育效果的惩罚，往往需要技巧和适当的时机，让孩子意识到确实做错了才行。否则往往适得其反，越严厉，越容易造成对立。　　●主持人：记者　龚丹韵　　●嘉　宾：金林祥（华东师范大学教育系教授）　　龚丹韵：最近，“体罚训练营”的新闻层出不穷。这究竟反映了什么状况？　　金林祥：“问题学生”的教育一直是烫手山芋：家长往往用过很多办法均无效果，而老师也失去了信心，学校几乎管不过来，他们由此变成一个“三不管”的社会特殊群体。总应该有地方愿意教育他们吧？于是，瞄准了这块需求，社会上的教育机构纷纷出现了。不少家长心里也知道其中有风险，但家长实在已经无计可施。这些事件背后其实反映了一个长期以来存在的现象：我们对“问题学生”的教育严重不足。正是这种不足，最后才把他们逼入了训练营。　　龚丹韵：防微杜渐，从教育学角度看，“问题学生”究竟是怎么形成的？　　金林祥：这很难一概而论，每个案例都各有各的原因。总的来说，学校教育不成功，无法让每一个学生都得到发展，这是一个原因；社会的一些负面影响，也是一个原因；但最初的、最直接的原因，还是家庭教育的不当。可能是家长管得太少，将孩子的教育托付给别人；也可能是管得太多太严，脱离实际。　　所以，当家庭教育出了问题时，家长不能病急乱投医，应该先静下心来反思，自己的做法为什么失灵，孩子究竟是怎么想的。只有找到失败原因，才能让下一步的教育产生效果。“问题学生”的家长更加不能放弃自己的责任，把希望完全寄托在别的机构身上。　　龚丹韵：中国传统观念说“不打不成器”，“棍棒底下出孝子”。有时候简单粗暴的做法确实管用。这又怎么解释呢？　　金林祥：刚出生的婴儿只是生物意义上的人，孩子成长的过程之一，就是渐渐地成为社会的人，让他学会克己忍让，从而与他人相处，接受文明社会的制度和规范。这需要不断地训练，而训练一开始往往带有强制性。所以培养小孩的文明习惯时，难免要采取适当的强制，甚至必要的惩罚。　　其实法律的部分功能，也是在承担对成年人的惩戒作用。人能够心甘情愿遵守行为规范，除了表扬和赞美，同样离不开惩罚和威慑，一生都是如此，不独孩童需要。　　龚丹韵：如此说来，一些训练营的做法，也不是全无道理可言？　　金林祥：确实是这样。几年前，我做过某个以“问题学生”为对象的训练营专题研究。这个训练营实行军事化管理，强制扭转学生的一些不良行为习惯，严格规定良好的作息制度，甚至还有长距离的拉练。他们也强调对学生的关爱和尊重，尽可能调动学生自身的力量，捕捉他们身上的闪光点，发扬光大。这些道理说出来人人都知道，但有的家长做不到，尤其是“问题学生”的家长，往往孩子越不听话，他们就越气愤，手法越简单粗暴，结果孩子越是叛逆，最后陷入恶性循环。龚丹韵：军事化的体育锻炼，就能教育学生的心灵吗？　　金林祥：一般而言，军事化锻炼，能培养吃苦耐劳、遵纪守则的观念。对“问题学生”来说，更因为这些锻炼是在集体中进行，所以产生了某种教育力量。比如训练营选择长途拉练项目，营造一种氛围，人人都想跑到目的地，谁也不想做逃兵，不想被瞧不起，于是学生会发挥主动性，如果同伴掉队，还会互相帮助，善良的一面容易被激发出来。　　有些拉练，会到农村、革命遗址等地，一路风土人情看多了，在社会环境中也能潜移默化地改变。陶行知说“生活即教育”，“社会即学校”，眼界和心胸宽广后，学生的思想行为自然会产生变化。　　再者，训练营是一个完全崭新的生活环境。孩子生活中曾有过的失败、委屈和抱怨，一下子都“清零”了，也会激发他们重新开始、好好生活的动力。　　龚丹韵：一直惩罚威慑，会不会造成逆反心理？　　金林祥：有教育效果的惩罚，往往需要技巧和适当的时机，让孩子意识到确实做错了才行。否则往往适得其反，越严厉，越容易造成对立。技巧、时机和教育氛围，是惩罚手段的前提。　　龚丹韵：不少家庭难免都会打骂孩子。现代教育理念不允许体罚，但现实中体罚确实有用。这是国人独有的现象吗？究竟有没有过时？　　金林祥：惩罚威慑有多种方式，体罚只是其中最简单粗暴的一种，在正常的学校教育中，它被严禁采用。这条重要原则，我们必须坚持。　　而家庭教育里，打手心、打屁股等方法有时之所以管用，首先是因为执行人是家长，在孩子心中有权威，也有感情基础，知道是善意，为自己好。如果换成陌生人，孩子不一定会服气，觉得你没资格管，会恨你。所以这是天平的两端，当打骂造成的伤害，远远超过亲情的砝码时，家长就要注意了。体罚必须慎而用之。中国古人之所以相信“棍棒”教育，也是因为我们的传统社会中，家庭伦理纽带特别强。　　我曾在英、美等国的大学担任过客座教授，没有看到过家长打骂小孩的情况。这些国家的家长一般会循循善诱，让孩子自己意识到错误，而不是简单地指责“你做错了，不能这样做”。他们很强调父母与子女的平等与相互尊重。　　处在传统向现代转型的过程中，我们的教育究竟怎么才能做得更好，需要更多的研究和探索。“问题学生”教育是当今学校、家庭和社会面临的一道难题。训练营开启了这方面的教育方法探索，个别地方打人致死可能只是特例，我们不能因此对训练营的尝试一概否定，重要的是必须对它们加强管理、监督和引导。